学前教育对青少年成就发展的影响——基于CEPS数据的实证研究     

方超  黄斌 《教育学报》2020,(1):73-82

基于中国人民大学提供的中国教育追踪调查数据,采用倾向得分匹配法,实证检验学前教育经历对青少年成就发展的现实影响,讨论“去小学”化的现实必要性。结果发现:接受学前教育和未接受学前教育的青少年在学业表现、家庭特征与个体特征等方面存在着一定的差异;Logit模型发现了家庭人力资本存量、经济资本以及家庭规模均对学前教育参与率的提升起到积极影响,但农村青少年的学前教育参与率相对于城镇要低2.3个百分点,显示出学前教育资源在城乡间的非均衡分布;倾向得分匹配法揭示了学前教育经历对青少年的学业表现具有正向影响,尤其是对语文和数学成绩的促进作用最为明显,但提前接触小学教育内容并不能帮助青少年赢在起跑线上。  相似文献   

教学专长：教师专业发展的一个基本路向     

张韧 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(4):144-148

教学专长与教师专业发展是教师教育的重要组成部分，是教师通过教育教学实践逐步实现的，是发展学校管理活动的本质要求。教学专长与教师专业发展是相辅相成的，相互依存的，通过构建教师个人理论，发展教师群体文化，发展教育专长，实现教学专长与教师专业发展的目的，推动教师教育的发展。  相似文献   

发展旅游循环经济的制度建设研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

杨敏  李庆雷  张晓辉  李琼 《昆明大学学报》2007,18(2):48-50,54

旅游循环经济作为一种崭新的实施旅游可持续发展战略的最佳经济发展模式已经被世界各国普遍接受和重视。我国旅游业的快速增长给环境、经济、社会带来了不少问题，影响了旅游业可持续发展的顺利开展。我们应根据中国具体国情，积极借鉴和汲取国外的先进经验，构建和完善具有中国特色的旅游循环经济制度体系，包括政策机制体系、法律法规体系、科技研发体系、社会宣传体系等，使旅游循环经济法制化、社会化。  相似文献   

科学发展观与党的执政能力建设     

谢利平 《湖南城市学院学报》2006,27(3):77-79

新一届党和政府提出的科学发展观是坚持以人为本,全面、协调、可持续的发展观。科学发展观是马克思主义基本理论的再发展,是推动中国社会主义现代化建设的重要命题。加强党的执政能力建设,应坚持科学发展观。  相似文献   

高职教育中的功利主义及其防范     

曾凡远 《高教论坛》2006,(1):138-140,39

高职教育过程中存在着一些功利主义的做法。这些做法片面强调市场导向作用,对学生的人格完善和可持续发展构成潜在威胁。通过模块式培养模式的建构和学分制的实施,使学生能够具备适岗能力,同时又兼顾学生的全面协调可持续发展。  相似文献   

板式塔的基本设计原理及发展方向   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘建锋 《兰州石化职业技术学院学报》2002,2(2):9-12

塔器设计关于石化企业设备的平稳运行、产品质量乃至经济效益。分析了板式塔的基本应用设计原理 ,讨论了板式塔的技术进步  相似文献   

日本教师专业发展特征的嬗变     

朱宁波  张志宏 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(2):65-68

教师专业发展课题是国际师范教育领域的热门课题，已经普遍引起各国的关注。回顾日本师范教育从近代创立到现代教师教育的发展历程，再现了日本教师专业发展的4个阶段及其发展特征，为我国教师教育改革提供一点借鉴。  相似文献   

我国农村初中绿色证书的课程开发与教材建设   总被引：2，自引：0，他引：2  

李水山 《职业技术教育》2003,24(13):51-55

组织实施农村初中绿色证书教育，是农村经济转型后亟待完成的一项重要课题。在具体实施过程中，绿色证书课程开发与教材建设又是当务之急。本文论述了绿色证书课程开发的重要意义，教材建设的指导思想和原则，课程的选择范围以及农村初中绿色证书教材的指导性、规范性和技术类要求。  相似文献   

Beginning reading strategies in children experiencing contrasting teaching methods     

Paul Timothy Sowden  Jim Stevenson 《Reading and writing》1994,6(2):109-123

Two groups of 4.5–5.5 year old children in their first year at school were examined; one taught by a whole word teaching method and one taught by a mixed whole word and phonological teaching method. The children were given a test to investigate their reading of normal words. The results of this test were subjected to a detailed error analysis and the two groups were examined in order to see if there were differences in the reading strategies they used. No evidence was found counter to the assumption that reading begins with a logographic stage. However, it was found that teaching method was having a significant impact on the reading strategies which the children adopted. In addition it was found that a number of children from the whole school appeared to exhibit letter by letter reading. This suggests that letter by letter dyslexia might in part be an extreme form of a strategy used by normal readers.  相似文献   

生物教学中开展可持续发展教育的实践探索     

欧艳梅 《柳州师专学报》2005,20(2):100-102

生物学科与可持续发展有着天然的渊源.本文在分析生物学中所蕴含的人口、环境、资源与生态学内容的基础上,探讨了在生物教学中开展可持续发展教育的方法和途径.  相似文献